„Oceňujeme komunikaci, vstřícnost a dobrou vůli na straně průvodců i vedení školy. Vnímáme, že průvodci jsou skutečně s dětmi rádi a vidí v dětech jejich potenciál, náročné situace (spory dětí) využívají k růstu, učí děti komunikovat, být zodpovědný, empatický k ostatním, zaměřovat se na řešení a na spolupráci. Velké množství času se ve škole věnuje právě vztahům a rozvíjení měkkých dovedností.“

„Naše děti se upřímně těší do školy - nejen na kamarády, ale i na průvodce a na aktivity. Toto mi jako školnímu psychologovi připadá jako malý zázrak. Líbí se mi, že si děti v rámci měsíčního tématu mohou samy vybrat z nabízených témat. Pracují na tématu dlouhodobě, vidí ho v souvislostech a nejen z úhlu pohledu jednoho dílčího školního předmětu a na závěr sdílí výstupy s ostatními spolužáky.“

„ScioŠkola v mých dětech vzbudila a neustále prohlubuje chuť učit se. U nás se nedělí čas na "školu" a "mám volno". Děti třeba na výletě vyžadují hru na procvičení slovíček. Vzdělávání pro ně není strašák, ale plynutí na vlně zvídavosti, které nás všechny baví. Oceňuji, kolik pozornosti průvodci věnují rozvíjení sociální dovedností a práci s emocemi i jak se děti přirozeně učí spolupracovat.“

„Cítím radost, že se František může rozvíjet a růst v bezpečném prostředí. Že je vnímán jako svébytná bytost, která má své silné a slabé stránky. Že své silné stránky může dál rozvíjet a učí se zvládat i situace, které jsou pro něho těžké. Že zodpovědnost, respekt, spolupráce jsou živá zkušenost. Že má kolem sebe inspirativní osobnosti, které mu dají pocítit, že je pro ně rovnocenným parťákem.“

„Děti se mohou učit svým tempem, postupovat nejen podle svých aktuálních možností a schopností, ale i zájmu. U průvodců obdivujeme jejich trpělivost s každým dítětem a vstřícný přístup k dětem i rodičům. Moc se nám líbí řešení "kázeňských" problémů, které podle nás vznikají v každé škole. Cílem není trest, ale vyřešení vzniklé situace a pokud možno osvojit si dovednost, jak se příště zachovat lépe.“